小学一年级语文下册教师教学用书11美丽的小路

一 教材简说这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学生学习的难点。二 学习目标1．认识“先 鹿”等14个生字。会写“先 干”等6个字。2．正确 流利 有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。三 教学建议（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。1．检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。2．根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词。如：鼻音声母的字“脑”；后鼻韵母的字“辆 净”；容易读错声调的字“鹿 积 辆”，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词“先生 鼻子 脑袋”。3．可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。如：熟字加偏旁：两—辆　争—净　干—赶形近字比较：堆—推　千—干反义词比较：后—先　快—慢同音字比较：九—久　鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；两个或三个小朋友拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。4．让学生说说为什么“路”是足字旁。5．写字指导。“干 净 赶 先”四个字是既要认又要写的字，可结合识字教学进行书写指导。“赶 起”都有走字旁，可重点指导走字旁的写法：（1）“土”字的横左边长，右边短，给“干 己”留出空隙；（2）捺画要长，能托住“干 己”。“净”字的书写，要注意以下两点：（1）两点水的“点 提”要靠近些，不能离得太远；（2）中间一横右边要出头；(3)竖钩要写正 写直。（二）朗读感悟1．可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2．学生自由读。先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?3．比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号 问号 感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。4．分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。5．教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我!”这是为什么?6．分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。7．小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会。边读边想边议：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?8．想象说话。出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。（三）实践活动我做校园“美容师”第一步：根据“表一”调查并记录。表一：