小学一年级语文下册教师教学用书24画家乡

一 教材简说读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。二 学习目标1．认识“宽 虾”等12个生字。会写“贝 原”等6个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．在教师的指导下，画自己的家乡。三 教学建议（一）识字写字1．认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握；后六个生字可在学生合作学 自学的过程中掌握。2．写字指导。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地” “缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男 贝”。比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。指导写好“爱 虾”。笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导写好“原”（不要多加一点） “跑”(最后三笔是横折 横 竖弯钩，不是横折钩 竖弯钩）。（2）明确要求，描红 临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。（二）朗读感悟1．读前指导了解相关的背景知识。如，出示沿海 山区 平原 草原 城市的图片，了解不同地区的特点。2．看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3．整体入手，读正确 读流利。4．教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。5．重点句子反复读，边读边想。6．学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。（三）实践活动1．当解说员，以解说员的身份解说课文图片。2．画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。四 教学设计举例教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性 情感性 创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。（一）揭题导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？（二）精读第二段，指导感悟1．抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？2．抓住美的语言，朗读感悟。（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽 虾 脚 捡 贝 壳”。数数有几句话，每句写的是什么？（4）指导朗读重点词句。“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。3．看图介绍涛涛的家乡。4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。（三）小组合作学第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物？他喜欢做什么？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。（四）自由选择一段自学1．学生在第四 五 六段中选自己喜欢的一段自学。2．自学汇报。（1）抢认生字：原 奔 密 匹 市 楼。（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3．出示“读读说说”，学生读句子 说句子。（五）看图，指导背诵1．看图提示背诵。2．看文听老师朗诵。3．倾听同学背诵，回忆印证。4．背诵自己喜欢的部分。（六）实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。