小学二年级语文下册教师教学用书16充气雨衣

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  一 教材简说小林是孩子们学习的榜样,默读课文后,可让学生想一想,小林为什么值得我们学习呢?我感觉他有些像前面出现的阿切尔,也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时,他就积极开动脑筋,连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题,“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想,他才能从徐徐张开的裙子上得到启发,马上动手做。但是发明也不是那么容易的事,解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想,他才能从吹气的救生圈上再次得到启示,他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下,实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。二 学习目标1.会认14个生字。2.学习默读课文,粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。三 教学建议(一)识字本课作为略读课文,没安排写字任务,只要求认识十四个生字。识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。“充 粘 差”是翘舌音,“剪 旋 联”是前鼻音,“充 泳 棒 囊”是后鼻音,要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“qī”。本课形声字有“嘿 泳 膜 胎 剪”等,可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。1.自主识字 读中识字。默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。2.合作识字 游戏识字。(1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。(2)“开火车”全班轮读生字。(3)“悄悄话”。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。(4)“接力赛”。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。(二)朗读感悟本文较长,要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字,在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题?是怎么解决的?”这个问题,读书 思考 找答案,抓住“看”“想”“做”三方面,使学生了解到小林遇事能用心思考,不断实践。小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题,更没有动手去改进它,这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论:你佩服小林吗?为什么?可参考下面的教学步骤引导学生自学。1.默读课文,思考:小林遇到了什么难题,是怎么解决的?2.小组内交流:充气雨衣是怎样发明的?3.交流汇报,在交流过程中重点引导读好小林三次动脑思考的句子。(1)晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……(2)这样的雨衣怎么叠起来呢?(3)小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?(三)积累运用1.“按音起名”。引导学生给多音字“缝 假”用不同的读音组词。2.做“找朋友”游戏。出示词语“慢慢”,课文中有两个词的意思与它相近,快找出来,让它们三个成为好朋友!(徐徐 渐渐)3.课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话。4.建议积累以下词语:表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色(四)实践活动1.在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改进一下。2.响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作。(为语文园地的交流展示活动做准备)四 教学设计举例(一)激趣导入,整体感知1.谈话导入,板书课题。同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。不过,美中不足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。板书课题:充气雨衣2.通读全文,整体感知课文内容。引读:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──(2)晚上,小林躺在床上想:──(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四 五自然段。(4)在儿童用品展览会上,──(二)读熟课文,学习生字1.学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。2.检查生字自学效果。(1)出示字词卡,“开火车”读。(2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。3.指名分段读课文。(三)质疑解难,探究学习1.默读课文,画出不明白的地方。2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示:普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。5.思考 讨论。(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?(四)朗读品味,表达情感1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。2.组内赛读。3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。漂亮 实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!(五)想象创新,激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考 讨论 交流)2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!(六)课后实践,劳动体验动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

   
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