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人教版小学五年级音乐下册教师教学用书第七单元渔夫和金鱼的故事


一 教学内容分配建议表

课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化
第一课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事
第二课时渔夫和金鱼的故事
第三课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事
第四课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事

二 教学要求(一)单元总要求这是以音乐活动为主题的单元。通过本单元的学习,开阔学生的文化视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣。通过唱歌 欣赏 创编等音乐实践活动,锻炼学生说 演 唱 创等多方面的能力,培养学生综合的音乐表现力。(二)具体要求
1.了解寓言故事。
2.鼓励学生积极参与 体验各项音乐活动。
3.通过实践活动──演唱 欣赏 表演 创编 绘画 制作等方式,培养学生的审美情趣和创造能力。
三 教学准备《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD;自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画;打击乐器(双响筒 响板 碰铃 锣等);各种道具(破木盆 新房子 宫殿 大海等)。
四 教材分析(一)编写意图世界上不同的国家 不同的民族都有自己的寓言故事,而每个寓言故事里都含有深刻寓意,教育影响着人们。本单元涉及的是俄罗斯伟大诗人普希金的一首著名的童话诗《渔夫和金鱼的故事》。这个故事告诉孩子们一个道理:只有通过自己勤劳的双手才会过上幸福的生活,贪婪会失去一切。本单元我们设计的单元名称是:小小音乐剧。目的是想通过这个寓言故事,引导学生自己创编一个有说 有唱 有歌 有舞的综合音乐小剧。它仅仅是一个活动,距离真正的音乐剧有着很大的距离。(二)重点和难点本单元重点:准确演唱歌曲,并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。本单元难点:
1.通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话 表演,根据剧情设计服装 道具 布景 化妆等。
2.表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。(三)音乐材料分析童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年,由我国著名翻译家 外国文学研究专家戈宝权翻译。戈宝权是江苏东台人,他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。本单元选用的音乐,是由瞿琼作词 李名方作曲 任晓音改编的一首叙述歌曲。歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。本单元共有歌曲三首,各段音乐旋律有许多相似之处。在演唱上教师要注意引导学生注意区分各段音乐旋律的不同,做到准确演唱每一个段落。同时教师应指导学生根据剧情需要,选择正确的速度和力度表现“音乐剧”中规定的情景。
五 教学设计示例第一课时教学内容活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习,使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组,每个小组选择故事中的一幕,利用乐器学习音乐旋律,并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程
1.导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?
2.猜一猜请大家看一幅画,谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3.讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4.分析故事并分组这个故事可分成5场:序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
5.组织学生分组利用乐器自学各段的音乐:口琴 口风琴 竖笛
6.教师巡视,并针对排练情况进行个别指导。
7.各组汇报学习情况(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日 年复一年的平静生活。音乐速度不要太快,每个乐句的尾音要拖够拍子。(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情 祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些,可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐,运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪,演奏的速度会越来越快,力度会越来越强,最后所有乐器齐奏,表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。(4)愤怒的大海选用序幕的音乐,中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海,大海愤怒了,用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱,表现大海的愤怒。(5)尾声尾声的音乐有两段歌词,第一段表现大海的愤怒,用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子,老渔夫无奈地继续自己的劳作,音乐速度稍慢,力度稍弱。
8.总结:引导学生加紧课后排练,下节课表演。
教学评价
1.学生参与程度和参与率。
2.学生能否积极主动地学习歌曲并准确演唱三个旋律。
3.在歌曲学习过程中能否创造性地表现歌曲。第二课时教学内容创编活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标通过小组学习的方式,让学生创编对话 表演故事。
教学过程
1.出示五幅连环画序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
2.创编活动将全体分成五个小组,共同完成故事内容。要求:有对话 伴奏 表演 歌唱等,还需布置一些布景 道具等。
3.学生分组设计各幕的表演内容。
4.教师巡视,并针对排练情况进行个别指导。
5.引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6.总结:引导学生加紧课后排练,下节课表演。
教学评价
1.学生参与程度和参与率。
2.在小组排练中,“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。
3.小组集体排练中,创编的对话 歌舞 表演以及道具设计的亮点。第三课时教学内容小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。
教学目标以小组汇报表演的形式,表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕 第一场。
教学过程
1.小组汇演序幕布景:大海边。大海:选几名男生用蓝色的布铺在地上,抖动蓝布,表现大海的波浪。渔夫:站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。老太婆:坐在一所破旧的房子旁做针线活。旁白:很久很久以前,大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海的波涛声)旁白:老渔夫每天天不亮就要起床,带上自己破旧的渔网出海捕鱼……(老渔夫表演)旁白:他的妻子要不断地替人家缝缝补补,才能够勉强糊口。(老太婆表演)老渔夫与老太婆的对话:老太婆:“日复一日,年复一年。没完没了地缝补,还是……都怪我瞎了眼,找了你这么个没能耐的东西。”老渔夫:“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系,老太婆。面包会有的,一切都会有的。有朝一日,我一定给你买那条你看上的项链。”老太婆:“哼,等下辈子吧。你呀,就会骗我。要是我有了钱,我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了,老头子,抓紧吧,天亮了,出海吧。”老渔夫:“我不是已经准备好了嘛。”老太婆:“慢点,注意安全!”老渔夫:“再见!”老太婆:“早点回来!”渔夫:手拿渔网,迈着蹒跚的步履向海边走去。音乐响起:全体演唱音乐l序幕结束
2.评价:学生自评 他评 师评。
3.小组汇演第一场 放鱼归海背景:碧波荡漾的大海。旁白:老渔夫背着自己的破渔网来到海边,开始了每天的工作……(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1)旁白:一网又一网,每网都没有收获。老渔夫:“今天是怎么了?唉,如果还是网不上鱼来,我的老太婆又会埋怨我了。不行,今天无论如何我也要捉住一条鱼。”(老渔夫表演)老渔夫:“嗯,有戏。”(老渔夫表演)老渔夫:“哈哈,终于抓住了。”(老渔夫表演)老渔夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么说,我今天还是有收获。”音乐响起:全体演唱音乐2小金鱼:“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定会报答您的。”音乐响起:全体分角色演唱音乐2老渔夫:“唉,可爱的小金鱼。你还这么小,怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧,再不可以到处乱跑了,赶紧回家。”小金鱼:“谢谢您,善良的好心人。如果您需要我的帮助,就对着大海大声喊:‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”老渔夫:“不用,不用。”小金鱼:“谢谢您,再见!”老渔夫:“赶快回家!”小金鱼:“再见!”音乐响起:全体同学用乐器演奏音乐2第一场结束
4.评价:学生自评 他评 师评。
教学评价
1.学生参与程度和参与率(表演组和观众组)。
2.小组创编节目中的创新和亮点。
3.在学习观看其他小组的表演中,能否认真投入,并总结出表演的优点。
4.在整个表演活动中,“我”扮演的角色能否积极体验 大胆表现。第四课时教学内容小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。
教学目标以小组汇报表演的形式,表现《渔夫和金鱼的故事》的第
二 三场以及尾声。
教学过程
1.小组汇演第二场 贪婪的老太婆旁白:老渔夫望着游进大海的小金鱼,心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话,老渔夫不禁低下了头……老渔夫:“小金鱼终于回家了。可我……没关系,大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”(老渔夫表演)旁白:老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里,老太婆正在盼望着老渔夫的归来。老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。老太婆:“天都快黑了,这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了,回来了。老头子,辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”(老渔夫表演)老渔夫:“老太婆,我今天遇到一件新鲜事,我捉到了一条金鱼,而且它会说人话耶。”老太婆:“真的?你不会骗我吧?”老渔夫:“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它,并且说会报答我。”老太婆:“那你呢?”老渔夫:“我,我就放了它。”老太婆:“你这个笨蛋,你没向它要好处?”老渔夫:“我,我看它可怜就放了它。”老太婆:“你这个废物,去找它。咱家的木盆修了无数次,已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,贴补家用。”老渔夫:“这合适吗?”老太婆:“怎么不合适?你救了它,它自然应该报答你。你赶紧去,赶紧去。”(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1)老渔夫:“我没有办法,可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”大海波涛起伏,金鱼现身。老渔夫:“金鱼金鱼我没有办法,可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”金鱼点点头,摇摇尾巴,游进大海。老渔夫表演,回到自己的家。老太婆:“哈哈哈,我终于有了一个又大又好的新木盆。哎,不对。就这点东西就打发我了?老头子,我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1)老渔夫:“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法,可我们的房子又破又旧,一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一座新房子吧。”大海波涛起伏,金鱼现身。金鱼点点头,摇摇尾巴,游进大海。第二场结束
2.评价:学生自评 他评 师评。
3.小组汇演第三场 愤怒的大海老渔夫表演,回到自己的新家。老太婆:“哈哈哈,我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行,老头子,我要变成一位高贵富有的贵妇人,让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1)老渔夫:“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法,可我老婆希望做一个人人尊重 人人羡慕的贵妇人。求求你,让她实现这个愿望吧!”大海波涛起伏,金鱼现身。金鱼无奈地点点头,摇摇尾巴,游进大海。(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐l,速度稍快)老渔夫回到自己的新家。老太婆:“哈哈哈,我终于成为一位人人羡慕 高贵富有的贵妇人。哼,我要让人人跪倒在我的石榴裙下,成为统领天下的女皇!快去快去!”(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐1,速度稍快)老渔夫:“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法,可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你,让她实现这个愿望吧!”大海波涛起伏,金鱼现身。(打击乐伴奏)金鱼无奈地点点头,甩着尾巴,游进大海。全体演唱音乐3的第一段。第三场结束
4.评价:学生自评 他评 师评。
5.小组汇演尾声老太婆:“哈哈哈,我终于成为一位人人羡慕 高贵富有的贵妇人,哼,我要让人人跪倒在我的石榴裙下,让金鱼听我的指挥!快去快去!”(老渔夫表演,学生用乐器演奏音乐l,速度稍快)老渔夫:“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,让她实现这个愿望吧!”大海波涛起伏,金鱼现身。(打击乐伴奏)金鱼无奈地摇摇头,甩着尾巴,游进大海。全体演唱音乐3的第一段。老渔夫表演:匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子,老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。全体演唱音乐3的第二段。尾声结束
6.评价:学生自评 他评 师评。
7.全体选举:最佳创意奖 最佳表演奖 最佳配角奖 最佳配乐 最佳旁白 最佳道具 最佳化妆 最佳音乐 最佳演唱……
8.将各组节目加工整理,全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。
教学评价
1.学生参与程度和参与率(表演组和观众组)。
2.小组创编节目中的创新和亮点。
3.在学习观看其他小组的表演中,能否认真投入,并总结出表演的优点。
4.在整个表演活动中,“我”扮演的角色能否积极体验 大胆表现。
六 教学评估
七 相关参考资料(一)《渔夫和金鱼的故事》全文渔夫和金鱼的故事作者:普希金从前有个老头儿和他的老太婆住在蓝色的大海边;他们住在一所破旧的泥棚里,整整有三十又三年。老头儿撒网打鱼。老太婆纺纱结线。有一次老头儿向大海撒下鱼网,拖上来的只是些水藻。接着他又撒了一网,拖上来的是一些海草。第三次他撒下鱼网,却网到一条鱼儿,不是一条平常的鱼──是条金鱼。金鱼竟苦苦哀求起来!它跟人一样开口讲:“放了我吧,老爷爷,把我放回海里去吧,我给你贵重的报酬,为了赎身,你要什么我都依。”老头儿吃了一惊,心里有点害怕。他打鱼打了三十三年,从来没有听说过鱼会讲话。他把金鱼放回大海,还对它说了几句亲切的话:“金鱼,上帝保佑!我不要你的报酬,你游到蓝蓝的大海去吧,在那里自由自在地游吧。”老头儿回到老太婆跟前,告诉她这桩天大的奇事。“今天我网到一条鱼,不是平常的鱼,是条金鱼;这条金鱼会跟我们人一样讲话。它求我把它放回蓝蓝的大海,愿用最值钱的东西来赎它自己。为了赎得自由,我要什么它都依。我不敢要它的报酬,就这样把它放回蓝蓝的海里。”老太婆指着老头儿就骂:“你这傻瓜,真是个老糊涂!不敢拿金鱼的报酬!哪怕要只木盆也好,我们那只已经破得不成样啦。”于是老头儿走向蓝色的大海,看到大海微微起着波澜。老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向它行个礼回答:“行行好吧,鱼娘娘,我的老太婆把我大骂一顿,不让我这老头儿安宁。她要一只新的木盆,我们那只已经破得不能再用。”金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。你们马上会有一只新木盆。”老头儿回到老太婆那儿,老太婆果然有了一只新木盆。老太婆却骂得更厉害:“你这傻爪,真是个老糊涂!真是个老笨蛋,你只要了只木盆。木盆能值几个钱?滚回去,老笨蛋,再到金鱼那儿去,对它行个礼,向它要座木房子。”于是老头儿又走向蓝色的大海(蔚蓝的大海翻动起来)。老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向它行个礼回答:“行行好吧,鱼娘娘!老太婆把我骂得更厉害,她不让我老头儿安宁,唠叨不休的老婆娘要座木房。”金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。就这样吧,你们就会有一座木房。”老头儿走向自己的泥棚,泥棚已变得无影无踪;他前面是座有敞亮房间的木房,有砖砌的白色烟囱,还有橡木板的大门,老太婆坐在窗口下,指着丈夫破口大骂:“你这傻瓜,十十足足的老糊涂!老混蛋,你只要了座木房!快滚,去向金鱼行个礼说:我不愿再做低贱的庄稼婆,我要做世袭的贵妇人。”老头儿走向蓝色的大海。(蔚蓝的大海骚动起来)老头儿又对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向她行个礼回答:“行行好吧,鱼娘娘!老太婆的脾气发得更大,她不让我老头儿安宁。她已经不愿意做庄稼婆,她要做个世袭的贵妇人。”金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。”老头儿回到老太婆那儿。他看到什么呀?一座高大的楼房。他的老太婆站在台阶上,穿着名贵的黑貂皮坎肩,头上戴着锦绣的头饰,脖子上围满珍珠,两手戴着嵌宝石的金戒指,脚上穿了双红皮靴子。勤劳的奴仆们在她面前站着,她鞭打他们,揪他们的额发。老头儿对他的老太婆说:“您好,高贵的夫人!想来,这回您的心总该满足了吧。”老太婆对他大声呵叱,派他到马棚里去干活。过了一星期,又过一星期,老太婆胡闹得更厉害,她又打发老头到金鱼那儿去。“给我滚,去对金鱼行个礼,说我不愿再做贵妇人,我要做自由自在的女皇。”老头儿吓了一跳,恳求说:“怎么啦,婆娘,你吃了疯药?你连走路 说话也不像样!你会惹得全国人笑话。”老太婆愈加冒火,她刮了丈夫一记耳光。“乡巴佬,你敢跟我顶嘴,跟我这世袭贵妇人争吵?快滚到海边去,老实对你说,你不去,也得押你去。”老头儿走向海边(蔚蓝的大海变得阴沉昏暗)。他又对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道。“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向她行个礼回答。“行行好吧,鱼娘娘,我的老太婆又在大吵大嚷:她不愿再做贵妇人,她要做自由自在的女皇。”金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。好吧,老太婆就会做上女皇!”老头儿回到老太婆那里。怎么,他面前竟是皇家的宫殿,他的老太婆当了女皇,正坐在桌边用膳,大臣贵族侍候她。给她斟上外国运来的美酒。她吃着花式的糕点,周围站着威风凛凛的卫士,肩上都扛着锋利的斧头。老头儿一看──吓了一跳!连忙对老太婆行礼叩头,说道:“您好,威严的女皇!好啦,这回您的心总该满足了吧。”老太婆瞧都不瞧他一眼,吩咐把他赶跑。大臣贵族一齐奔过来,抓住老头的脖子往外推。到了门口,卫士们赶来,差点用利斧把老头砍倒。人们都嘲笑他:“老糊涂,真是活该!这是给你点儿教训,往后你得安守本分!”过了一星期,又过一星期,老太婆胡闹得更加不成话。她派了朝臣去找她的丈夫,他们找到了老头把他押来。老太婆对老头儿说:“滚回去,去对金鱼行个礼。我不愿再做自由自在的女皇,我要做海上的女霸王,让我生活在海洋上,叫金鱼来侍候我,听我随便使唤。”老头儿不敢顶嘴,也不敢开口违。于是他跑到蔚蓝色的海边,看到海上起了昏暗的风暴:怒涛汹涌澎湃,不住地奔腾,喧嚷,怒吼。老头儿对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向她行个礼回答:“行行好吧,鱼娘娘!我把这该死的老太婆怎么办?她已经不愿再做女皇了,她要做海上的女霸王;这样,她好生活在汪洋大海,叫你亲自去侍候她,听她随便使唤。”金鱼一句话也不说,只是尾巴在水里一划,游到深深的大海里去了。老头儿在海边久久地等待回答,可是没有等到,他只得回去见老太婆─一看:他前面依旧是那间破泥棚,他的老太婆坐在门槛上,她前面还是那只破木盆。(二)普希金亚历山大·普希金(1799─1837)俄国诗人,俄罗斯文学的奠基人。出身贵族,童年时代开始写诗。1820年,因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。一生写了八百多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了六部童话诗:《鲁斯兰和柳德米拉》《神父和他的长工巴尔达的故事》《沙皇萨尔坦的故事》《死公主和七勇士的故事》《渔夫和金鱼的故事》《金鸡的故事》,还有一部未写完的《母熊的故事》以及《上尉的女儿》等中长篇小说。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展产生深远的影响。

小学五年级音乐下册教师教学用书第七单元 渔夫和金鱼的故事

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