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人教版小学五年级音乐下册教师教学用书第八单元钟声


一 教学内容分配建议表

课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化
第一课时灵隐钟声枫桥夜泊寒山寺 灵隐寺等寺庙文化
第二课时晚钟
第三课时打切分音的小闹钟表现钟的音乐文化

二 教学要求
(一)单元总要求本单元通过表现钟声的音乐作品,感受钟声表达的不同意境。在演唱方面,要求学生能用较长的气息 连贯的声音演唱《枫桥夜泊》,进一步提高合唱水平,注意声音的和谐,唱好合唱《晚钟》。在感受与鉴赏方面,要求学生能通过欣赏《打切分音的小闹钟》,提高音乐的记忆能力。通过欣赏《灵隐钟声》,感受音乐的古朴 悠远,了解中国传统的寺庙文化。在音乐创造方面,要求学生能用语言或文字描述音乐所表现的意境,能根据音乐的意境选择诗歌,配乐朗诵。在音乐与相关文化方面,要求学生尽可能多地了解表现钟声的音乐作品,了解其中的文化内涵。
(二)具体要求
1.能用较长的气息 连贯的声音演唱《枫桥夜泊》,用和谐的声音演唱《晚钟》。
2.初步掌握并能分辨切分音。
3.能听辨主题旋律在音乐中的进行,听音记旋律。
4.了解与钟声音乐有关的古诗 历史 绘画 寺庙等文化。
三 教学准备
(一)教具几种不同形状 音色的钟,张继《枫桥夜泊》 李白《听蜀僧濬弹琴》 刘长卿《送灵澈上人》的书法作品。
(二)图片 音响资料灵隐寺 寒山寺的图片,编钟音乐《梅花三弄》 穆索尔斯基《图画展览会》中的《基辅大门》片段等。
四 教材分析
(一)编写意图钟声是我们日常生活中常听到的声音,但是大家是否注意到,不同的钟声有着不同的含义。远离家乡的人,听到钟声感到的是对家人无限的思念和惆怅;寺庙中的钟声给人宁静 悠远的感觉;听到小闹钟嘀嘀嗒嗒的声音,感受到的是愉快;而莫斯科的晚钟带来的是庄严,等等。所有这些不同的感受都是由于不同的文化背景造成的,本单元通过不同的钟声音乐引导学生理解不同文化带来的不同感受。在进行本单元教学时,要注意音乐与文化的自然结合,既不能音乐与文化各不相联,也不能让文化喧宾夺主,而应在充分挖掘音乐因素的基础上,通过文化升华对音乐的理解。如学唱《枫桥夜泊》,要通过古诗的欣赏增加对歌曲的感受;欣赏《灵隐钟声》,要通过对寺庙文化和建筑的了解,理解音乐所带来的悠远意境。
(二)音乐材料分析
1.枫桥夜泊《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的著名诗篇。通过对寒山寺钟声的描绘,表现了游子对家乡的怀念。虽然全诗没有一个思念的词语,只一句“夜半钟声到客船”,就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情。寥寥几笔,勾勒出一个思乡的游子形象,具有中国古典山水画的深远意境。诗的大意是:在一个布满寒霜的深秋夜晚,月亮刚刚落下,远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家乡难以入睡,他起身坐在渔船的灯火边,望着江边在秋风中微微飘动的枫树,想起了家乡的亲人。这时,姑苏城外寒山寺的钟声,在寂静的半夜传到了船上,显得那样幽静 空旷,更勾起了他的思乡之情。歌曲为两段体,全曲连贯 流畅。第一乐段由四个乐句构成。前两个乐句以级进的旋律为主,平稳 流畅,对环境进行了描述。第三乐句出现了一个小高潮,接着,马上又回到了平稳的情绪。特别是2到6,四度的下行,寄托了无限的思念之情。接着,进入了歌曲的第二部分,这是歌曲最具特色的部分,在由“啊”来连接的第一乐句中,出现了歌曲的最高音7(第三乐句的i是经过音,所以把7作为最高音),在调式上暂时的离调,给人一种充满激情的感觉。第二乐句切分音的运用独具特色,寄托着对亲人的无限深情。最后结尾时又和第一乐段结尾一样,给人一种前后呼应的完整感觉。
2.灵隐钟声《灵隐钟声》是电子琴演奏家浦琦璋根据灵隐寺的感受创作的,通过模仿古寺的钟声表现了古寺幽静的意境,抒发了幽古之情。全曲基本上只有一个主题,反复了三遍,旋律平稳 节奏舒缓,通过不同的音色变化,描绘了幽静的古寺风光。乐曲开始用电子琴模拟了古寺中不同的钟声,有浑厚的大钟声 有清脆的小钟声,钟声有近有远就像回声一样,在山林中回响。之后出现了舒缓平稳 具有中国古典寺庙音型的旋律,好像置身于幽静的古寺中。四周烟雾缭绕 寂静无声,单调的木鱼声衬托出古寺的神秘,只有那浑厚的钟声在四周回荡。第二遍反复时,电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题,情绪变得明朗,好像在敲击小钟。一个小过渡之后,第三遍反复时加大了力度,好像是敲击大钟。电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境。在稍有变化的第二乐句中结束。接着是同前面呼应的钟声,最后在四下浑厚的钟声中结束全曲。
3.晚钟《晚钟》原是爱尔兰诗人的一首诗,由俄国诗人科兹洛夫翻译成俄语,与民歌的曲调相结合成为一首动人的俄罗斯民歌,流传很广。歌曲虽然表现了一种思乡的情绪,但由于在苏联卫国战争期间,由苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫改编成无伴奏合唱,完全改变了原曲那种伤感情绪,成为号召人民起来保卫祖国的“警钟”,体现了浓厚的爱国主义情感。1934年6月30日,当这首歌曲在音乐学院大厅唱响的时候,震撼了在场所有人的心灵。这一事件被作为著名的世界音乐文化事件之一而载入史册,使这首歌具有了特殊的意义。歌曲为四三拍,但不是舞曲式的四三拍,舒展的节奏 起伏的旋律,表现了思乡的哀愁。平稳的旋律中又夹杂着六度或七度的大跳,充满了激动的情绪。歌曲有两段歌词,全曲结构清晰 简单,只有一个乐段,始终围绕着5音进行。开始速度缓慢,三度下行的旋律渲染了一个伤感的情境。第二乐句七度的大跳充满激情,好像有许多往事都涌上了心头,把情绪推向高潮。接着又从5音自然级进到主音,趋于平静,然后,以同样的曲调不同的歌词反复一遍结束。合唱部分由两个声部构成,与领唱形成复调式的和声效果,渲染了歌曲宁静的意境。合唱部分,基本上运用了两种形式,一种是长音式的和声:如,第2小节的四度音程和第4小节的三度音程是长音式的和声,创设了一种宁静的气氛。此处要注意声音的和谐,力度稍弱,要注意合唱进入点的准确。另一种是第一声部为旋律,第二声部为长音式的和声,节奏也有所不同:如第10小节以后的和声,在演唱时首先要注意节奏的准确。特别是第二声部,一直都是三拍一个音。演唱时,时值容易不够 音准容易偏低,因此要注意呼吸的均匀 平稳。整个合唱部分起衬托作用,并采用Hm来哼唱 模仿钟声的“当”来伴唱,因此力度上要和领唱错落有致,才能使歌声更加丰富。
4.《打切分音的小闹钟》《打切分音的小闹钟》是美国作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明 情绪欢快 明朗。特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出,装饰音的运用显得既愉快又诙谐。乐曲为带再现的三部曲式。开始是给小闹钟上弦的声音,使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在用梆子模拟小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快 诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快 活泼。这个主题反复两遍之后,经过一个稍舒展的过渡又再现了主题。接着,乐曲进入第二部分,同第一部分在中音区的平稳形成对比,八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气,特别是加进了铃鼓模仿的铃声,增添了乐曲活泼的情绪。接着再现第一部分的主题。在结尾处,打击乐器奏出了紧密的节奏,特别是结尾处的锣声,使音乐显得更加诙谐有趣。
五 教学设计示例第一课时教学内容
1.歌曲《枫桥夜泊》。
2.电子琴独奏《灵隐钟声》。
教学目标
1.能用连贯 自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2.感受《灵隐钟声》幽静 悠远的情绪。
3.初步了解中国的寺庙文化。
教学过程
1.欣赏歌曲《枫桥夜泊》阶段目标:感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪。师:请同学们听一听这是什么声音?你听后有什么感受? (教师播放钟声的录音)生:这是钟的声音。师:钟声是我们生活中常听到的声音。但是,在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲,听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪?生:欣赏歌曲并回答。师:这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲,虽然诗里并没有直接表现钟声的词语,却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思乡情绪。现在我们再听一遍,想一想,音乐是怎样表现这种思乡情绪的。生:第二次欣赏歌曲并回答。
2.学唱歌曲《枫桥夜泊》阶段目标:能用连贯 柔和的声音演唱《枫桥夜泊》。师:为了表现思乡的情绪,歌曲的速度较慢,运用了较多的下行旋律,在演唱上声音要连贯。现在,我们视唱第一乐段。生:视唱第一乐段。师:歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳,我们再来听听歌曲,听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?生:欣赏歌曲并回答。师:同学们的感受很正确,第二乐段的情绪更加激动,突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。生:视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。师:这首诗大家非常熟悉,哪位同学能合着音乐给大家朗诵一下。生:配乐朗诵。师:有人知道寒山寺吗?生:回答。师:(教师出示寒山寺的图片)寒山寺在苏州市城西的枫桥镇,已有一千四百多年历史。传说,有个叫寒山的高僧在寺内做住持,就改名为寒山寺。唐代诗人张继来到这里,写下了著名的《枫桥夜泊》,从此这首诗成了千古绝唱,也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征,而不单单是一座古寺,使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以,在演唱时,要更好地表现古诗的意境。现在,我们完整地演唱歌曲。生:演唱歌曲。
3.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》阶段目标:了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静 悠远的意境。师:我国有许多寺庙,这是我国特有的文化,寺庙的钟声给人一种幽静 悠远的感觉。刚才,我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在,请大家欣赏一首由电子琴演奏的《灵隐钟声》,其中有模仿古寺钟声的声音。听一听,会带给你什么样的感受?生:欣赏《灵隐钟声》并回答。师:(出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又叫“云林禅寺”,到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天,寺前清溪流水,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨。寺的山门前有冷泉亭 壑雷亭 翠微亭等景色。唐朝诗人白居易就写过《冷泉亭记》,描述这里的景色。现在,我们再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受。生:欣赏并回答。师:在这种环境中,你的心绪就会安静下来,在绿树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧濬弹琴》:蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。还有刘长卿的诗《送灵澈上人》:苍苍竹林寺,含杏钟声晚。荷笠带夕阳,青山独归远。如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。我国有着悠久 灿烂的古典文化,将音乐 诗词 绘画融为一体,具有独特的艺术魅力。最后,让我们再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。生:演唱。
教学评价
1.能否用连贯 自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2.能否感受《灵隐钟声》幽静 悠远的意境。
3.能否通过古诗或绘画作品加深对音乐的理解。第二课时教学内容
1.欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》。
2.切分音。
教学目标
1.感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2.能听音乐记录空缺的旋律。
3.能分辨切分音。
教学过程
1.探索身边不同的钟声阶段目标:引起学生对钟声的兴趣,知道不同的钟声可以使人产生不同的情绪。师:上一节课,我们学唱了《枫桥夜泊》 欣赏了《灵隐钟声》,了解了古寺中那幽静 悠远的钟声,以及听到那钟声给人带来的那种伤感的情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快或庄严。你们说说,听到什么钟声会使人感到愉快呢?生:新年的钟声,各种形象的钟 小闹钟 八音盒的钟声等。师:老师这儿也准备了几种不同的钟,请大家听一听这样的钟声表现了什么样的情绪?为什么? (教师可出示几种不同的钟,并听一听不同的铃声)生:(参考答案:听起来很欢快的,因为有的很清脆 声音比较短小。)师:这是生活中真实的钟,音乐也有不少表现钟声的作品,你们还记得吗?生:有《钟表店》《维也纳的钟声》等。师:今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》,音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声,轻快 诙谐,使我们感到非常愉快。听完后请你们说一说,为什么音乐是轻快的。
2.欣赏《打切分音的小闹钟》阶段目标:了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪,能听音乐填上一小节空缺的旋律。生:欣赏《打切分音的小闹钟》并回答(参考答案:有模仿钟声嘀嗒嘀嗒的节奏声,好像还有铃声)。(1)欣赏乐曲的第一部分师:这首乐曲由带再现的三部分组成。第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏,使我们感到很欢快,你们再想一想,为什么叫打切分音的小闹钟呢?生:在音乐中有切分音。师:哪位同学能在谱子上指出来。生:指出切分音的音符。师:切分音有好几种,是最常见的一种,还有或是都是切分音。切分音给人的感觉是重音不在第一个音上,而是在第二个音上。下面,我给大家唱几个歌曲的片段,听一听,哪个是切分音(或是弹几组音)。生:听音乐分辨切分音。师:现在,我们再欣赏一遍全曲,当听到切分音的时候,请大家举起手来。生:听音乐分辨切分音。师:欣赏音乐很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏,看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本,下面我把第一主题的旋律弹三遍,看你们谁能把书上第六小节空缺的音符填上。生:听音乐填音符。师:现在我们来唱一唱这个主题。要唱得短小 有弹性,切分音处的强音要突出一些,更可以表现音乐欢快 诙谐的情绪。生:演唱第一部分主题(唱谱)。师:刚才同学们听出音乐中有嘀嗒嘀嗒表现钟声的节奏,现在请你们选择自己喜欢的打击乐器为音乐伴奏,让我们的小闹钟唱起来吧。生:随音乐用打击乐器伴奏。(2)欣赏乐曲的第二部分和第三部分师:乐曲的第二部分和第一部分的情绪基本相似,更加活泼,特别是加进了闹钟的铃声,使音乐显得更加有生气。你们可要仔细听,什么地方加进了铃声,请你们举一下手。生:听音乐分辨铃声。师:同学们听得很仔细,现在,请你们在铃声出现的音符上作个记号。生:边听音乐边作记号。师:如果在这个地方加上打击乐器,你能试一试吗?生:随音乐在铃声处用打击乐器敲击。师:接着音乐又再现了第一部分的旋律,在欢快的气氛中结束。下面我们来完整地欣赏一遍,在第一部分时可随音乐做模拟钟声的节奏伴奏,第二部分时,在铃声处敲击,同学们可以自由选择。生:用不同的伴奏形式欣赏音乐。
3.拓展欣赏其他表现钟声的音乐阶段目标:通过欣赏《图画展览会》中《基辅大门》开阔学生的音乐视野。师:音乐家创作了许多表现钟声的音乐作品,通过钟声表达了一种情感,有伤感的 欢快的,还有庄严 辉煌的。下面我们来听一听俄罗斯音乐家穆索尔斯基《图画展览会》中《基辅大门》的钟声。这个钟声和《打切分音的小闹钟》的钟声有什么不同呢?生:欣赏《基辅大门》并谈感受。师:不同的钟声实际上代表了不同的文化,《灵隐钟声》幽静 悠远的钟声表达了中国古代寺庙文化的意境,而《基辅大门》的钟声就代表了俄罗斯教堂文化的特点。正因为有了这些不同的文化,世界音乐才会这样丰富多彩。如果同学们感兴趣的话,课下还可以找一些表现钟声的音乐作品。除了我们课上欣赏的之外,还有李斯特的钢琴曲《钟》 比才的管弦乐《模拟钟声的曲调》 奥尔特的《钟表店》 海顿的第一百零一交响曲《时钟》等。你们会发现,不听不知道,钟声的音乐真奇妙。
教学评价
1.能否感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪,并用打击乐器为音乐伴奏。
2.能否听音乐填写空缺的旋律。
3.能否感受不同钟声的音乐情绪。第三课时教学内容
1.歌曲《晚钟》。
2.手风琴曲《小苹果》。
教学目标
1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2.了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程
1.欣赏合唱《晚钟》阶段目标:通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?生:欣赏并回答(参考答案:演唱形式是合唱)。师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍。想一想,歌曲表现了什么样的情绪?生:欣赏并回答(参考答案:表现了怀念故乡的情绪)。
2.学唱歌曲领唱部分
3.阶段目标:能用较长的气息 连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分师:这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想起故乡的往事,和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。生:学生视唱。师:这虽然是一首四三拍的歌曲,但它和圆舞曲的四三拍不一样,不能太突出强 弱 弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了(教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境)。生:演唱。师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。生:练习长音的呼吸。师:哪位同学来试试,看谁的气息长,声音又平稳。生:比赛。师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气,如果可以的话,四小节一吸气最好。生:演唱。师:这次好多了,现在我们再听一听歌曲,看看我们的演唱还有什么不足?生:欣赏并提出问题再演唱(首先要肯定成绩,再提出不足)。
4.学唱合唱部分阶段目标:能用和谐的声音演唱合唱部分。师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。生:分声部练习合唱部分,教师纠正。师:现在我们把两个声部合起来唱。生:合唱。师:现在我们按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。生:合唱。师:现在请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分进入时要准确。生:教师指挥学生合唱。师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。生:学生指挥并演唱。师:在结尾处要渐慢渐弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。生:演唱。
5.欣赏手风琴曲《小苹果》阶段目标:了解一些俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲伤感的思乡情绪,好像敲响了保卫祖国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢?生:音乐的力度 速度有了变化,所以情绪也就不一样了。师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。俄罗斯有许多脍炙人口的民歌,谁能说出几首?生:《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。师:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改变成许多器乐曲的形式。其中,手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。生:欣赏手风琴独奏《小苹果》。
教学评价
1.能否用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2.能否了解一些俄罗斯的歌曲或音乐作品。
六 教学评估
七 相关参考资料
(一)寒山寺寒山寺在苏州市阊门外枫桥镇,始建于梁天监年间(公元502年一519年)。相传唐贞观年间,高僧寒山在寺内做住持,就改名为寒山寺。唐代诗人张继来到这里,写下了著名的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”。从此这首诗成了千古绝唱,也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。之后,古诗的书法和绘画作品不绝于世,寒山寺实际上成为了一种文化的积淀物,而不单单是一座古寺。寒山寺的钟声也不仅仅具有一般佛学意义上的功用,而是文化的象征 历史的见证,使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。
(二)灵隐寺在杭州西湖的西边有一座飞来峰,旁边就是灵隐山,山上有一座灵隐寺,又名“云林禅寺”,始建于东晋(公元326年),到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺园林,除寺内殿前殿旁还保存有一些假山 古树林木外,主要在于寺前的清溪流水沿岸,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨。山门前有冷泉亭 壑雷亭 翠微亭诸景。唐朝诗人白居易的《冷泉亭记》描述的就是这里的景色。附:冷泉亭记(白居易)原文:东南山水,余杭郡为最;就郡言,灵隐寺为尤;由寺观言,冷泉亭为甲。亭在山下,水中央,寺西南隅。高不倍寻,广不累丈,而撮奇得要,地搜胜概,物无遁形。春之日,我爱其草薰薰,木欣欣,可以导和纳粹,畅人血气。夏之夜,我爱其泉渟渟,风泠泠,可以蠲烦析酲,起人心情。山树为盖,岩山为屏,云从栋生,水与阶平,坐而玩之者可濯足于床下,卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺涉湲洁沏,粹冷柔滑,若俗士,若道人,眼耳之尘,心舌之垢,不待盥涤,见辄除去,潜利阴益,可胜言哉!斯所以最余杭而甲灵隐也。杭自郡城抵四封,丛山复湖,易为形胜。先是领郡者,有相里君造虚白亭,有韩仆射皋作候仙亭,有裴庶子棠棣作观风亭,有卢给事元辅作见山亭,及右司郎中河南元英最后作此亭。于是五亭相望,如指之列,可谓佳境殚矣,能事毕矣。后来者虽有敏心巧目,无所加焉,故吾继之,述而不作。译文:东南地区的山水胜景,余杭郡的最优;在郡里,灵隐寺最突出;寺庙中,冷泉亭第一。冷泉亭筑在灵隐山下面,石门涧中央,灵隐寺西南角。它高不到两寻,宽不逾两丈,但是这里集中了最奇丽的景色,包罗了所有的美景,没有什么景物可以漏下的。春天,我爱它的草香薰薰,林树欣欣,在这里可以吐纳于清新空气之中,令人气血舒畅。夏夜,我爱它泉水轻流,清风凉爽,在这里可以消去烦恼,解除酒困,令人心旷神怡。山上的树林是亭子的大伞,四周的岩石是亭子的屏障。云生于亭梁之间,水漫到亭阶之上。你坐着玩赏,可用床下清泉洗脚;你卧着玩赏,可在枕上垂竿钓鱼。又加清澈的潺潺涧水,不息地缓缓在眼下流过。不论你是个凡夫俗子,或者是位佛门中人,你看到的听到的邪恶门道,你想着的要说的肮脏念头,不待那清泉洗涤,见了这里的景致,就会一下子全部消亡。这种无形中能获得的益处,哪能给你说得完!所以我说:冷泉亭,是余杭郡最优美的地方 灵隐寺第一的去处啊!余杭郡从郡城到四郊,山连山 湖连湖,有极多风景秀美的地方。过去在这里做太守的人,有位相里君,筑了虚白亭;仆射韩皋,筑候仙亭;庶子斐棠棣,筑观风亭;给事卢元辅,筑见山亭;右司郎中河南人元英,最后筑了这个冷泉亭。这样,五亭相互可以望见,像五个手指并列一样。可以说,全郡的美景都在这些地方了,要筑的亭子已经全筑好了。后来主持郡政的人,虽然有巧妙的心思和眼光,再要加什么也加不上了,所以我继承他们到这里以后,只是整修亭子,不再添造新的。
(三)补充音乐材料歌曲《南屏晚钟》编钟音乐《梅花三弄》奥尔特的管弦乐曲《钟表店》穆索尔斯基的管弦乐曲《图画展览会》中的《基辅大门》李斯特的钢琴曲《钟》海顿的第一百零一交响曲《时钟》<

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